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By Robert A. Neimeyer

Los angeles muerte de un ser querido, en specific cuando es traumatica, supone un desafio de gran envergadura que puede invadir a los afectados incluso despues de que el impacto emocional de l. a. perdida se haya desvanecido. Aprender de l. a. perdida ofrece una nueva perspectiva sobre el duelo a las personas que han sufrido alguna perdida y a los profesionales que deben y pueden ayudarlas. Se trata de un texto tan apasionante en su aspecto emocional como en el teorico. Incluye una lista de recursos como libros, organizaciones y sitios en web que permitiran al lector profundizar en cada uno de los temas que trata. Los aspectos en los que incide Neimeyer son: -Hay una excesiva superficialidad y simplicidad de las teorias tradicionales sobre el duelo. -Neimeyer desarrolla una nueva teoria sobre el duelo como proceso de reconstruccion de significado y considerandolo un proceso activo de transformacion. -Ayuda al lector a movilizar los recursos personales para lograr su curacion. Sugiere l. a. ritualizacion para conservar el recuerdo.

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Hay que entender el valor que las familias dan a las emociones y el tipo de patrones de comunicación que hacen que se dé permiso a sus miembros para expresar sentimientos o no. La muerte de un hijo Una muerte muy difícil, que afecta al equilibrio familiar y que a veces puede producir reacciones patológicas, es la muerte de un hijo y el efecto que tiene en sus hermanos. Los hijos supervivientes se vuelven el centro de maniobras inconscientes diseñadas para aliviar los sentimientos de culpa de los padres y se usan como una manera de controlar mejor el destino.

El duelo operacional consiste en inducir la respuesta del duelo preguntando directamente a un miembro de la familia por las reacciones ante las pérdidas reales que han sufrido. Entonces se pide a los otros miembros que están presentes que hablen de sus sentimientos, estimulados por la contemplación directa de la reacción de duelo de la primera persona. De esta manera, loshijos, muchas veces por primera vez, observan a sus padres expresar emociones intensas. Esto da al terapeuta una oportunidad para asegurarles que estos sentimientos son normales.

Entre los dos y los cinco años, se alcanza la constancia del objeto y el niño comprende mejor, aunque de manera incompleta, la muerte. Los niños de esta edad incluso reflejan más los estados emocionales adultos después de una pérdida, pero el riesgo es que puedan percibirla como si se debiera a su propia responsabilidad y/o su propia sensación de maldad. A esta edad los niños muestran también una fuerte tendencia a idealizar al adulto perdido. Entre los cinco y los siete años el niño comprende mejor la muerte desde una perspectiva cognitiva pero todavía le faltan las habilidades del ego para afrontar la intensidad de los sentimientos.

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